Код: 357457

Назва:

Психологія та педагогіка вищої школи

Анотація: Дисципліна "Психологія та педагогіка вищої школи" передбачає вивчення історії, ключових проблем теорії та практики сучасної вищої освіти взагалі та філософської освіти зокрема; походження базових академічних цінностей та усвідомлення їхнього значення у становленні й розвитку європейської моделі вищої освіти; ознайомлення з нормами законодавства про вищу освіту та аналіз освітньої політики України крізь призму процесів євроінтеграції; з'ясування психологічних особливостей студентів як вікової та соціальної групи, специфіку їхньої навчальної діяльності; принципів педагогічної діяльності й спілкування викладача вищої школи; осмислення фундаментальних теорій змісту вищої освіти та ролі філософії в університетському навчальному плані; форм організації та методів навчання у вищій школі у зв'язку з викликами "цифрової революції".

Тип дисципліни: обов'язкова

Рік навчання: 1

Семестр: весняний

Кількість кредитів: 3 (загальна кількість годин - 90, аудиторні години - 28 год., лекції - 16 год., семінарські заняття - 12 год., cамостійна робота - 62 год.)

Форма контролю: залік

Викладач(і): Кузьміна С. Л., д. філос. н., проф.

Результати навчання: ПРН-15. Розробляти і викладати філософські дисципліни в закладах освіти.

Спосіб навчання: аудиторний

Зміст дисципліни: Складається з трьох тематичних блоків. Перший з них, загальнотеоретичний або філософський, присвячений питанням історичного розвитку вищої освіти, становлення сучасних форм академічної культури і формування фундаментальних академічних цінностей, а також як проявляється криза університету на глобальному, регіональному і локальному рівнях та у чому полягає його суспільне значення сьогодні. Фокус другого, психологічного, блоку - суб'єкти освітнього процесу у вищій школі, а саме - студент і викладач. З цього блоку можна буде дізнатися: 1) про психологічні особливості, рушійні сили та закономірності розвитку особистості, специфіку навчальної діяльності в студентському віці, особливості студентства як соціальної групи та студентської групи як соціального організму; 2) про специфіку професії, структуру педагогічної діяльності, стратегії творчої самореалізації викладача філософії у вищій школі, чинники формування його індивідуального стилю та здобуття професійної майстерності, особливості педагогічного спілкування в університеті. Третій блок, дидактичний, зосереджує увагу на проблемах змісту вищої освіти, філософії навчального плану, принципах побудови навчального курсу, традиційних та інноваційних методах навчання, способах організації навчальної діяльності студентів, згуртування навчальної спільноти, використання цифрових інструментів як важливих компонентів інклюзивного середовища в університеті. Кожен з тематичних блоків передбачає не складається з трьох тематичних блоків. Перший з них, загальнотеоретичний або філософський, присвячений питанням історичного розвитку вищої освіти, становлення сучасних форм академічної культури і формування фундаментальних академічних цінностей, а також як проявляється криза університету на глобальному, регіональному і локальному рівнях та у чому полягає його суспільне значення сьогодні. Фокус другого, психологічного, блоку - суб'єкти освітнього процесу у вищій школі, а саме - студент і викладач. З цього блоку можна буде дізнатися: 1) про психологічні особливості, рушійні сили та закономірності розвитку особистості, специфіку навчальної діяльності в студентському віці, особливості студентства як соціальної групи та студентської групи як соціального організму; 2) про специфіку професії, структуру педагогічної діяльності, стратегії творчої самореалізації викладача філософії у вищій школі, чинники формування його індивідуального стилю та здобуття професійної майстерності, особливості педагогічного спілкування в університеті. Третій блок, дидактичний, зосереджує увагу на проблемах змісту вищої освіти, філософії навчального плану, принципах побудови навчального курсу, традиційних та інноваційних методах навчання, способах організації навчальної діяльності студентів, згуртування навчальної спільноти, використання цифрових інструментів як важливих компонентів інклюзивного середовища в університеті. Кожен з тематичних блоків передбачає не лише опрацювання теоретичного матеріалу, а й рефлексію особистого досвіду здобуття вищої освіти учасників курсу, філософський аналіз конкретних явищ і подій з життя українських та закордонних університетів.


Рекомендована література: Велика Хартія університетів (2020 р.) https://share.google/Eccj1IYN7DRDakCHa
Про освіту: Закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VIII. Відомості Верховної Ради (ВВР). 2017. № 38-39. Ст. 380. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. 36
Про вищу освіту: Закон України від 01.07.2014 р. № 156-VII. Відомості Верховної Ради (ВВР). 2014. № 37-38. Ст. 2004. http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18
Правові засади реалізації Болонського процесу в Україні: монографія за ред.: Бугров В., Гожик А., Жданова К., Зарубінська І., Захарченко В., Калашнікова С., Козієвська О., Линьова І., Луговий В., Оржель О., Рашкевич Ю., Таланова Ж., Шитікова С.; за заг. ред. В. Лугового, С. Калашнікової. - К.: ДП "НВЦ "Пріоритети" , 2014. - 156 с.
Стандарт вищої освіти за спеціальністю 033 "Філософія" для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, затверджений Наказом МОН України № 370 від 04.03.2020 р https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/033-Filosofiya-bakalavr.28.07-1.pdf
Положення Національного університету "Києво-Могилянська академія" про електронну освітню платформу DistEdu(Moodle) та Систему управління дистанційним навчанням (LMS (Learning Management System)) від 01.03.2021 р.
Положення про акредитацію освітніх програм, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1013-24#Text
Положення про політику протидії дискримінації, сексуальним домаганням, булінгу в Національному університеті "Києво-Могилянська академія" від 28.04.2025 р.
Методичні рекомендації для розробки силабусу навчальної дисципліни. Наказ НаУКМА № 141 від 01.05.2023 р.
Марцева Л.А. Педагогіка і психологія вищої школи : навч. посіб. - Електронні дані. - Житомир: Державний університет "Житомирська політехніка", 2022. - 150 c.
A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education Enhancing Academic Practice Third edition. Ed.: Heather Fry, Steve Ketteridge, Stephanie Marshall. Routledge, 2009. Pp. 8-39.
Ramsden P. Le

Форми та методи навчання: лекції, семінарські заняття, самостійна робота. Навчання здійснюється в інтерактивній формі.

Методи й критерії оцінювання: підсумковий рейтинг з курсу визначається за 100-бальною шкалою і складається з двох частин: 70% максимального підсумкового рейтингу складає оцінка за роботу протягом семестру (максимальна оцінка за індивідуальне письмове завдання) 70 балів; підсумковий контроль - 30 балів (залік).

Мова навчання: українська